mardi 15 octobre 2019

pédagogie de projet


la pédagogie de projet est une forme de pédagogie active dans laquelle l’élève est acteur du projet. De plus, elle permet à l’élève de réaliser des projets concrets. C’est-à-dire,  l’élève peut s’impliquer et jouer un rôle actif, qui peut varier en fonction de leur moyen et intérêt. 

       

 Etapes d’un projet  pédagogique : 

a- Etape préparatoire

  • Premièrement, l’enseignant et ses élèves doivent définir un projet en se fixant les objectifs et les moyens en actions (comment réaliser le projet)
  • Ensuite, ils déterminent la méthode avec laquelle ils souhaitent réaliser les objectifs
  • Enfin, ils structurer le projet par écrit (définir les conditions dans lesquelles on va mettre en application ses objectifs)

b- Etape de réalisation

  • D’une part, ils mettent en place des objectifs avec les moyens prévus à cet effet (recherches, collecte des données….)
  • D’autre part, ils évaluent, tout au long de la réalisation du projet

c- Etape d’évaluation

  • Enfin, l’enseignant avec ses élèves essaient de vérifier si les objectifs fixés sont réalisés.






L'apprentissage par l'image

L'image au cœur de notre société... vous n'avez jamais soupçonné le pouvoir de l'image ? L'image est là, partout présente autour de nous, sur internet, via les médias. Parfois l'image vaut plus que les mots, nous le savons bien. Si vous êtes formateur, consultants, animateurs, vous savez également combien l'image a son importance dans l'impact de vos messages-clé auprès des apprenants. Faisons un arrêt... sur image...
Pourquoi l'image a son importance en formation ?
  • Parce qu'elle permet de capter l'attention, ou de la relancer dans les moments de formation ou temps de formation vécus lourdement par l'apprenant ;
  • Parce que de nombreuses personnes déploient leurs apprentissages par leur aptitudes au visuel et ont une intelligence spatiale ;
  • Parce que, dans nos modes de communication actuelles, l'image a pris le pas, bien souvent sur les mots, avec ses avantages, et parfois ses dérives si l'image n'est pas justement accompagnée par les mots ;
  • Parce qu'elle permet à l'apprenant de saisir une occasion de comprendre ou de s'exprimer, parmi les autres modes d'apprentissage en formation.